{"version":"1.0","provider_name":"UAH Editions","provider_url":"http:\/\/ediciones.uahurtado.cl\/en","title":"Innovaciones curriculares en educaci\u00f3n media - Ediciones UAH","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"CCHlD1zM3G\"><a href=\"http:\/\/ediciones.uahurtado.cl\/en\/producto\/innovaciones-curriculares-en-educacion-media\/\">Curricular Innovations in Secondary Education<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"http:\/\/ediciones.uahurtado.cl\/en\/producto\/innovaciones-curriculares-en-educacion-media\/embed\/#?secret=CCHlD1zM3G\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Innovaciones curriculares en educaci\u00f3n media&#8221; &#8212; Ediciones UAH\" data-secret=\"CCHlD1zM3G\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=http:\/\/ediciones.uahurtado.cl\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>","thumbnail_url":"https:\/\/ediciones.uahurtado.cl\/wp-content\/uploads\/innovaciones-curriculares-web.jpg","thumbnail_width":400,"thumbnail_height":606,"description":"El\u00a0libro presenta un estudio de tres colegios chilenos que transformaron su curr\u00edculum para la educaci\u00f3n media.\u00a0El primero\u00a0es un colegio de elite, que desarrollaba una educaci\u00f3n media \u201cm\u00e1s cient\u00edfica, colaborativa y constructivista que la educaci\u00f3n media HC tradicional\u201d. El segundo es un liceo p\u00fablico polivalente en un contexto semi-rural, que desarroll\u00f3 un curr\u00edculum \u201ccuasi-universitario\u201d en que las y los alumnos estudian un n\u00facleo com\u00fan con cuatro grandes \u00e1reas de electividad. El tercero es un liceo t\u00e9cnico-profesional para estudiantes mapuches cuyo modelo curricular es \u201cdoblemente contracultural\u201d, por introducir en el curr\u00edculum la cosmovisi\u00f3n.\u00a0Juntos, los tres casos muestran que es posible transformar el curr\u00edculum dentro del marco de regulaciones existentes, aunque esto sea complejo y requiera de una cultura de construcci\u00f3n curricular."}